Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE
1- Présentation :
Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel « L’œil et la vision » créé par Pierre Perez , logiciel gratuit disponible sur internet : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/oeil/oeilindex.htm
2- Objectifs pédagogiques :
Illustration des thèmes : De l’œil au cerveau : quelques aspects de la vision
Classe concernée : 1ère S
Illustration des thèmes : Représentation visuelle
Classe concernée : 1ère L/ES
3- Activité envisageable : Voici quelques pistes d’activités réalisables en classe. Libre à chacun de les adapter en fonction du niveau de la classe et du nombre d’élèves.
Les pistes d’utilisation présentées ci-dessous peuvent être utilisées en enchaînement ou seulement par certaines parties selon ce que l’on souhaite traiter avec les élèves.
- Exécutez le logiciel « Œil »
1- À l’aide des informations apportées par le logiciel, annotez le schéma de l’œil humain.
- Déplacez le cristallin sur le texte.
2- Indiquez le rôle joué par le cristallin.
- Cliquez sur les loupes afin d’afficher la répartition des photorécepteurs à différents endroits de la rétine.
3- Reliez les informations apportées par les différentes coupes de la rétine à différents endroits, pour décrire la répartition des photorécepteurs sur la rétine.
4- Comment pouvez-vous expliquer l’absence de vision au point aveugle ?
5- Indiquez les particularités de la rétine au niveau de la fovéa qui expliquent que l’acuité visuelle soit maximale dans cette zone.
- Déplacez le curseur (en haut à gauche) afin de faire varier l’accommodation du cristallin.
6- Expliquez pourquoi, dans un œil hypermétrope, l’image des objets éloignés est floue sur la rétine.
7- Expliquez pourquoi, dans un œil myope, l’image des objets éloignés est floue sur la rétine.
8- A l’aide de l’animation, expliquez les mécanismes permettant l’accommodation du cristallin.
- Cliquez sur les icones A, B et C afin de réaliser les expériences de section cérébrale.
9- Pour chaque expérience de section, complétez le tableau ci-dessous.
| Sections | Résultats sur la vision | Interprétation |
| A |
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| B |
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| C |
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10- En vous appuyant sur les expériences de lésion, précisez le trajet des voies visuelles.
11- Indiquez la partie du cortex occipital recevant les messages correspondant à la partie droite du champ visuel.
VALIDATION du B2I :
Cette activité peut également permettre de valider certaines compétences du B2I : Par exemple, on peut demander à l’élève d’utiliser un traitement de texte pour répondre à l’activité..
Compétences validées :
Niveau Lycée: – Je sais créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable. (L3.1)
