Objectifs notionnels

Seules les parties de programme concernant les sciences de la Terre sont détaillées. Au collège Cycle 3 AFC : Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique. AAC : Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.                 Diversité de la…

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Utilisation du logiciel Diet 2002

  L’utilisation du logiciel “Diet 2002 ” en cycle 4 a pour but de permettre aux élèves d’évaluer une dépense énergétique, d’évaluer leurs besoins alimentaires en fonctions de leurs dépenses, de comparer différents types de rations, de composer une ration alimentaire, d’évaluer les variations de l’alcoolémie tout au long de…

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Géotagger des photos le long d’une trace GPS

Auteur : Frédéric Labaune     Origine : Matériel nécessaire : – un GPS capable d’exporter ses tracés (perso, j’ai un Garmin Etrex associé au logiciel « Mapsource ») – un appareil photo numérique – le logiciel GPX2KMZ, gratuit, développé par « Pixel_K » (un alsacien, c’est dire… il a aussi crée un logiciel pour…

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Actualités

Olivier Brosseau sur le forum de SVT Olivier Brosseau, biologiste de formation, a obtenu une thèse au Muséum national d’histoire naturelle sur la classification et l’évolution d’un groupe d’oursins réguliers, les Cidaroida (2005) et a enseigné en licence et en master à l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yveline et à l’université du…

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Plickers : une application pour smartphone et tablette

Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE   Téléchargement de l’application : – Pour iPhone, iPad : sur l’apple store : https://itunes.apple.com/us/app/plickers/id701184049?mt=8 – Pour Android : sur Google Play : https://play.google.com/store/apps/details?id=com.plickers.client.android   Présentation de l’application : Après installation de l’application, il suffit…

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Des tablettes en classe

Auteur : Daniel HUART – Professeur de SVT au Lycée Climatique Victor Considérant – 39 SALINS LES BAINS   Il est fréquent que nous souhaitions emmener nos élèves en salle informatique pour des activités numériques mais les contraintes sont nombreuses (salles peu disponibles, besoin de coupler numérique et manipulations, introductions…

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