Les partenariats et les échanges :
-16 partenariats
-Etablissements : 10 lycées et 4 collèges dont 3 établissements privés
-Niveaux concernés : 4ème, 3ème, 2nde, 1ère et terminale spécialité SVT
-58% de filles et 42% de garçons ont participé au dispositif
-Des établissements sur les quatre départements de l’académie (25-39-70-90)
-Découverte de l’UFR Sciences de la Santé et de l’UFR Sciences et Techniques, université Marie et Louis Pasteur : des unités de recherche (laboratoire de Chrono-environnement (CNRS), Inserm…), le Learning Center avec la salle d’immersion 3D, la bibliothèque universitaire, le jardin botanique Biome, le Living Lab de Vieux Charmont…
-Déjeuner au restaurant universitaire
-Réalisation de travaux pratiques à l’UFR : électrophorèses à partir de plasmides bactériens, sur gènes OGM/non OGM, à partir du gène de l’hémoglobine, utilisation d’enzymes de restriction, PCR, analyses de prélèvements d’une rivière, étude de tissus nerveux, identification de la faune du sol, palynologie, modélisation et exploration virtuelle en géologie…
-Sortie sur le terrain
-Découverte de différents domaines scientifiques et sujets de recherche : biologie moléculaire, épigénétique, immunologie des cellules cancéreuses, résistance aux antibiotiques, neurosciences et plasticité cérébrale, géologie, pédologie, écologie aquatique et bioindicateurs, phytomanagement et dépollution des sols par les plantes, paléoclimatologie, modélisation mathématique…
-Découverte de parcours de formation dans la recherche scientifique et médicale, des filières scientifiques post-bac et des métiers.
Les points positifs :
-Ouverture sur le supérieur et la recherche
-Information sur l’orientation
-Motivation et implication des élèves dans les échanges et les activités pratiques mises en œuvre (souvent avec du matériel nouveau et de pointe, des gestes techniques plus spécifiques…) ou les sorties sur le terrain qui permettent une approche concrète des sciences de la Terre
-Lien avec les contenus des programmes
-Opportunité pour certains élèves de prendre conscience de l’accessibilité des études scientifiques ou de les conforter dans leur choix d’une poursuite d’études dans le domaine de la biologie
-Investissement de qualité des enseignants-chercheurs qui se rendent disponibles, à l’écoute et accessibles scientifiquement
Les perspectives 2026-2027 :
-Poursuivre les partenariats avec une priorité donnée au lycée
-La plupart des enseignants du secondaire souhaitent poursuivre avec le même enseignant-chercheur ou dans un autre domaine scientifique
Liste des établissements engagés et domaine scientifique :
Lycée Jules Haag – Besançon (25) : Microbiologie, résistance aux antibiotiques
Lycée Jules Haag – Besançon (25) : Géologie
Lycée Cuvier – Montbéliard (25) : Microbiologie, résistance aux antibiotiques
Lycée Nodier – Dole (39) : Pédologie
Lycée Victor Hugo – Besançon (25) : Géologie
Lycée St Paul – Besançon (25) : Paléoclimatologie
Lycée Bérard – Morez (39) : Biologie moléculaire, biologie végétale
Lycée Condorcet – Belfort (90) : Biologie moléculaire, biochimie
Lycée Pasteur – Besançon (25) : Géologie, traitement numérique
Lycée St Jean – Besançon (25) : Géologie, traitement numérique
Lycée St Jean – Besançon (25) : Biologie moléculaire, épigénétique
Lycée Les Augustins – Pontarlier (25) : Biologie moléculaire, biochimie – Epigénétique
Collège Gaston Ramon – Dampierre sur salon (70) : Biologie cellulaire, biochimie
Collège Jean Bauhin – Audincourt (25) : Ecologie, phytomanagement
Collège Val de Rosemont – Giromagny (90) : Neurosciences
Collège Ste Marie – Belfort (90) : Ecologie aquatique