FREQUENCE CARDIAQUE ET TRAVAIL INTERMITTENT Principe de la « course 30 / 30 » : Généralement utilisée comme exercice d’entraînement, la course 30 / 30 peut également servir d’outil de mesure de la fréquence cardiaque à l’effort. Elle est faite d’une alternance de phases de travail d’intensité constante d’une durée de…
1- Série d’épreuves rectangulaires modérées, correspondant à différents paliers d’intensité fixe Principe des tests: Cette série d’épreuves rectangulaires, discontinues, toujours sous-maximales, correspond à des exercices de courte durée. Chaque épreuve comporte 3 phases: – une phase de repos de 1 min. (ou d’échauffement sous une charge de travail réduite pour assouplir…
1- Epreuve triangulaire de course sur piste Test » Léger – Boucher « Ce test très progressif, continu et maximal, bien connu dans les milieux sportifs a pour objectif premier d’évaluer la consommation maximale de dioxygène (VO2 max) ainsi que la vitesse de course maximale aérobie (VMA) représentative de…
Auteurs : Jean-Claude Benhamou Lycée des Haberges à Vesoul, Joseph Rizzo Lycée L. Pergaud à Besançon. Mots clés : Effort, Epreuve d’effort, Exercice musculaire, Adaptation cardiaque, Fréquence cardiaque, Fréquence cardiaque de repos, Fréquence cardiaque à l’équilibre, Débit cardiaque. Préface Les fonctions physiologiques sont généralement décrites chez des sujets au repos.…
Auteur : F. LABAUNE Présentation : Ce document permet de mettre en place une séance de TP avec des secondes sur le thème « Corps humain et santé » et permettant de mettre en évidence l’augmentation de la fréquence cardiaque au cours d’un effort, à condition de disposer d’interfaces Orphy Portable et…
Auteur : F. LABAUNE Présentation : Ce document permet de mettre en place une séance de TP avec des secondes sur le thème « Corps humain et santé » et permettant de mettre en évidence l’augmentation de la fréquence cardiaque et de la consommation de dioxygène au cours d’un effort, à condition…
Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel « Cœur 3D » , logiciel gratuit disponible sur internet : https://disciplines.ac-toulouse.fr/svt/les-logiciels-de-pierre-perez 2- Objectifs pédagogiques : Classe concernée : Cycle 4…
Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel « Pulmo » , logiciel gratuit disponible sur internet : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/lycee/perez/pulmo/pulmo.htm 2- Objectifs pédagogiques : Classe concernée : Cycle 4 Illustrations des…
Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel « Seismic Waves » logiciel distribué gratuitement sur internet : http://harvey.binghamton.edu/~ajones/#Seismic%20Waves Bien que le logiciel soit en anglais, il…
Objectifs de connaissances : Au niveau des fosses océaniques, les plaques se rapprochent et la lithosphère océanique disparaît dans l’asthénosphère, en s’enfonçant sous la lithosphère continentale. Les fosses sont des frontières de convergence. Objectifs méthodologiques : Utiliser l’outil informatique : internet, tableur grapheur. Remarque : La séance est l’occasion de…
Objectifs de connaissances : Les séismes sont inégalement répartis à la surface de la Terre. Répartition le long de l’axe des dorsales, dans les chaînes de montagnes, à l’aplomb des fosses océaniques. Objectifs méthodologiques : Utiliser l’outil informatique : internet, tableur grapheur. Remarque : La séance est l’occasion de valider…
Auteur : Aurélien SUMKA – Professeur de SVT – Académie de Mayotte Objectifs pédagogiques : Rechercher comment les centres nerveux interviennent dans la commande du mouvement Illustrations des thèmes : Le corps humain et la santé Classe concernée : Cycle 4 Organisation : travail individuel ou par groupe…
Auteur activité : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel « CMD – Commande du Mouvement » , logiciel gratuit développé par l’Académie de Créteil : http://svt.ac-creteil.fr/archives/tp/Tp5/mvt-commande/proposition-cmd.htm …
Auteur : Florent TISSOT – Professeur de SVT au Collège Jules Grévy – 39 POLIGNY Depuis plusieurs années, le collège suit une démarche d’éducation au développement durable. Il a été pilote dans ce domaine et a pu mettre en place un agenda 21 grâce au concours du conseil général…
Arrivée des 6 agneaux 2015 : Installation dans la cabane : Le pépiniériste vient expliquer la taille des pommiers : Projet de création d’une mare pédagogique, coordonné Mr TERRIER, professeur de SVT. RETOUR
Inauguration des ruches fabriqués par les élèves de SEGPA : Visite d’une ruche du collège : A la recherche de la reine : Le cadre est installé dans une ruchette en plexiglass : Les 6èmes arrivent : Observation dans la cour : Installation en classe: Observation en classe…
Les étudiants en IUT génie environnement chapeautent la mise en place du tri à la cantine : Signalétique sur les tables de la cantine : Les éco-délégués veillent au bon tri : Le maître-composteur du Sydom du Jura et le chef cuistot : Les élèves de l’atelier jardin…
Conversion de la pelouse en jardin : Semis sous serre : Semis en terre : Jardinage pendant la récrée: Lutte biologique : Concours de nichoirs : RETOUR
L’éleveur local bio livre les agneaux : Le chef cuisinier du collège jauge la marchandise ! Le comité d’accueil : Transfert au parc : Les 3 agneaux Thone et Martaud : Prise de contact ! Un sujet couvert par l’atelier vidéo du collège : Des élèves lisent des poèmes…
Construction de la cabane à moutons dans l’atelier SEGPA : Installation dans le verger pendant que d’autres arrosent les pommiers fraîchement plantés : La classe de SEGPA au travail : Les services techniques de la ville creusent la tranchée pour amener l’eau à la cabane : L’eau est…