Auteur : Romain RIFFIOD – Professeur de SVT au Collège Olympe de Gouges – 25 PONT DE ROIDE 1- Présentation : Version PC Une animation Flash permettant aux élèves d’annoter l’appareil reproducteur de l’homme. Version en ligne : https://svt.pages.ac-besancon.fr/appareil-reproducteur-masculin/* Site personnel (si serveur académique indisponible) :…
Auteur : Romain RIFFIOD – Professeur de SVT au Collège Olympe de Gouges – 25 PONT DE ROIDE 1- Présentation : “Gène SRY” est un logiciel et une application web multisupport qui permet d’étudier le gène SRY dans le cadre d’une séance d’AP. Il est maintenant disponible…
Grâce à ce T-Shirt, faites voyager vos élèves dans le corps humain !
Réalité augmentée et réalité virtuelle leur permettront de comprendre comment s’organise et fonctionne le corps humain.
Cette application est utilisable en complément de travaux plus habituels (dissection, expérience, observation microscopique …) et permet une vision dynamique de notre corps.
Travail réalisé par Aurélie Legrand, professeur au collège Clair Soleil Télécharger la carte mentale (61 Ko)
Travail réalisé par Marie Pierre Soulier, collège Victor Hugo Télécharger la fiche (1 Mo)
Travail réalisé par Nicolas Louisot, collège Lou Blazer Télécharger la fiche (787 Ko)
Auteur : Sylvie BELLARD – Collège Vauban – Belfort Cette application peut être utilisée au cours du cycle 4. Le vivant et son évolution Attendus de fin de cycle : – Expliquer l’organisation du monde vivant, sa structure et son dynamisme Connaissances et compétences associées : – Relier les besoins des…
Fiche professeur Classe : 3ème Durée : 10 – 15 min de présentation orale. Quelques mois de préparation La situation problème : Les supports de travail Livres 3ème des différentes éditions (consultables au CDI ou mis à disposition en classe), magazines et encyclopédies du CDI + sites Internet, tels…
Auteur : Aurélien Sumka Quelques manipulations ExAO réalisables à l’aide du logiciel “Compliss” Les manipulations telles que la mesure de la fréquence respiratoire d’un individu au repos ou en activité, ainsi que la mesure de la consommation de dioxygène par un individu au repos ou en activité ne…
Auteur : Aurélien SUMKA – Professeur de SVT – Académie de Mayotte 1- Présentation : PHYLOGENE est un logiciel qui permet d’établir des relations de parenté entre les Vertébrés actuels et fossiles à partir de données morphologiques, anatomiques et moléculaires. PHYLOGENE est téléchargeable depuis le site de…
Auteur : Stéphanie KACZMAREK – Professeur de SVT au Collège Victor Considérant – 39 SALINS 1- Présentation : PHYLOGENE est un logiciel qui permet d’établir des relations de parenté entre les Vertébrés actuels et fossiles à partir de données morphologiques, anatomiques et moléculaires. PHYLOGENE est téléchargeable depuis…
Auteur : Aurélien SUMKA – Professeur de SVT au Collège de Scey-sur-Saône 1- Présentation : Dans le cadre de l’utilisation du numérique en SVT, voici une présentation du logiciel “Brassage génétique”, logiciel distribué gratuitement sur internet : http://ecynthia.free.fr/activites.htm A noter que cette première version du logiciel réalisée sous Mediator n’est…
Auteur : Aurélien SUMKA – Professeur de SVT – Académie de Mayotte 1- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Le vivant et son évolution Classe concernée : Cycle 4 Problème : comment expliquer la formation d’individus tous différents et uniques ? 2- Activité envisageable : cette…
Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Un protocole permettant d’extraire l’ADN à partir d’oignons. 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Le vivant et son évolution Classe concernée : Cycle 4 3- Protocole : Matériel…
OBSERVATION DE L’APPAREIL RESPIRATOIRE DES INSECTES : LES TRACHÉES Auteur : Muriel GRELLET – Professeur de SVT au Collège Claude Nicolas Ledoux – 39 DOLE Mise en page internet : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Une…
1- Présentation : L’action innovante “Sécurité des élèves en Sciences Expérimentales” a consisté à mettre en œuvre avec chaque classe lors des travaux pratiques de SVT, les meilleures conditions de sécurité et d’hygiène pour donner aux élèves l’habitude de bonnes pratiques, en particulier au cours de dissections et de…
