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Bac Général – Session 2021 – Sujet de Spé SVT – Polynésie
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Le candidat traite :
L’un des deux exercices 1 au choix
et
L’un des deux exercices 2 au choix.
L’usage de la calculatrice et du dictionnaire n’est pas autorisé.
Le candidat traite l’un des deux exercices 1 au choix.
Exercice 1 – Première proposition (7 points)
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GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION
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Mitose et méiose
Mitose et méiose sont deux modalités de division cellulaire chez les êtres vivants.
| Montrer comment les modalités de la mitose et de la méiose ont des conséquences différentes sur les populations cellulaires qui en sont issues. |
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des arguments pour appuyer l’exposé comme des observations, des exemples …
Exercice 1 – Deuxième proposition (7 points)
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DE LA PLANTE SAUVANGE À LA PLANTE DOMESTIQUÉE
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La plante productrice de matière organique
| Expliquer comment, à partir de l’énergie lumineuse et de la matière minérale, une plante produit une diversité de molécules organiques qu’elle utilise à différentes échelles. |
Vous rédigerez un texte argumenté. On attend des arguments pour appuyer l’exposé comme des expériences, des observations…
Le candidat traite l’un des deux exercices 2 au choix.
Exercice 2 – Première proposition (8 points) :
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PRODUIRE LE MOUVEMENT : CONTRACTION MUSCULAIRE ET APPORT D’ÉNERGIE
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Un cas de myopathie
Suite à l’observation des troubles locomoteurs chez leur enfant, des parents d’un enfant âgé de 2 ans consultent un pédiatre. Des analyses médicales révèlent que l’enfant présente une faiblesse musculaire appelée une hypotonie au niveau des 4 membres et du myocarde ou muscle cardiaque. Aucun autre organe n’est touché. Les muscles squelettiques présentent pourtant une organisation normale des fibres musculaires. Le pédiatre cherche à comprendre l’origine des symptômes de cet enfant.
| Proposer une explication aux symptômes observés chez l’enfant. |
Vous organiserez votre réponse selon une démarche de votre choix intégrant des données issues des documents et les connaissances complémentaires nécessaires.
DOCUMENT 1 – Rappel des détails d’une myofibrille d’un muscle squelettique observée au microscope électronique
La structure observée est identique chez une personne saine et chez l’enfant.
DOCUMENT 2 – Rappel de l’organisation d’une mitochondrie observée en microscopie électronique
DOCUMENT 3 – Rappel du cycle d’interaction entre l’actine et la myosine dans les cellules musculaires
DOCUMENT 4 – Rappel des mécanismes de la chaine respiratoire et de la synthèse d’ATP
(https://lookfordiagnosis.com)
La chaine respiratoire correspond à une chaine de 4 complexes protéiques notés I à IV et d’une ATP-synthase correspondant au complexe noté V.
DOCUMENT 5 – Résultats des travaux réalisés sur des souris présentant une mutation du gène Cox6a2
D’après Michio et Al (2019, Aout). Annals of Neurology, 86, No. 2. p193-202
Le gène Cox6a2 code pour l’enzyme COX présente dans l’un des complexes de la chaine respiratoire mitochondriale. Il s’exprime spécifiquement dans les cellules des muscles.
On compare l’activité enzymatique de la COX chez des souris mutées nommées « Cox6a2 – / -» et des souris non mutées nommées « WT ».
(A) Observation au microscope optique (x600) d’une coloration COX dans les muscles de la patte des souris « Cox6a2 -/- » (A) et « WT » (B)
L’intensité de la coloration est proportionnelle à l’intensité de l’activité de l’enzyme COX.
(C) Activité enzymatique des complexes I à IV de la chaine respiratoire mitochondriale dans les muscles des souris mutées « Cox6a2-/- » et non mutées « WT »
Les astérisques ** indiquent une différence statistique significative.
(D) Résultats d’électrophorèse des protéines des complexes I à IV de la chaîne respiratoire chez quatre souris « Cox6a2-/- » (M1 à M4) et quatre souris « WT » (C1 à C4)
L’intensité de la coloration est proportionnelle à la quantité de protéines des complexes mitochondriaux.
L’électrophorèse est une technique qui permet de séparer des molécules. Elle utilise le fait que certaines molécules sont chargées électriquement. A taille et masse moléculaire égales, les molécules migrent d’autant plus facilement qu’elles possèdent une forte charge électrique.
DOCUMENT 6 – Comparaison d’une portion des séquences alléliques du gène Cox6a2 chez une personne saine et chez l’enfant malade
Modifié d’après Michio et Al (2019, Aout). Annals of Neurology, 86, No. 2. p193-202
Exercice 2 – Deuxième proposition (8 points)
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À LA RECHERCHE DU PASSÉ GÉOLOGIQUE DE NOTRE PLANÈTE
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Les périodes froides du Paléozoïque et du Cénozoïque
Les enjeux climatiques font partie des préoccupations contemporaines.
Afin d’envisager le futur, il est nécessaire de comprendre les variations climatiques du passé.
| Montrer que les deux périodes froides du Paléozoïque d’une part, et celle de la fin du Cénozoïque d’autre part, ont pu être favorisées par des mécanismes communs que vous expliciterez. |
Vous organiserez votre réponse selon une démarche de votre choix intégrant des données issues des documents et les connaissances complémentaires nécessaires.
DOCUMENT 1 – Courbe des températures moyennes de surface estimées au cours de l’histoire de la Terre
d’après Scotese et Mc Kerrow, modifié
DOCUMENT 2 – Emplacements temporels des principales orogenèses du Phanérozoïque
Remarques : – Les valeurs correspondent à des millions d’années.
– Orogenèse = formation de chaînes de montagnes intracontinentales.
d’après Wikipedia et Géopolis, modifiés
DOCUMENT 3 – Altération minérale et dioxyde de carbone
On considère que les processus d’altération puis d’érosion des continents sont d’autant plus intenses que les reliefs sont accentués.
On rappelle que les roches terrestres sont principalement composées de minéraux silicatés. C’est le cas en particulier des granites, principales roches continentales, qui sont composés essentiellement de feldspaths, de quartz et de micas.
Les équations chimiques suivantes illustrent l’altération de deux minéraux : l’orthose (un feldspath potassique) et l’anorthite (un feldspath plagioclase calcique).
DOCUMENT 4 – Solubilité du CO2 et température des océans
(d’après www.4college.co.uk)
Atmosphère et océans sont des enveloppes fluides qui interagissent, notamment en ce qui concerne le dioxyde de carbone qu’elles contiennent. Le CO2 gazeux atmosphérique peut se solubiliser dans les océans et, inversement, le CO2 dissous des océans peut être relargué dans l’atmosphère.
La température de l’eau intervient dans cet équilibre réactionnel, selon le graphique suivant :
DOCUMENT 5 – Reconstitutions paléogéographiques à différentes périodes géologiques (en vues polaires Sud) et albédo de diverses surfaces
d’après Global Paleogeographic sur Google Earth
| Types de surface | Valeurs de l’albédo |
| Forêts | 0,05 à 0,20 |
| Mers et océans | 0,05 à 0,15 |
| Plupart des roches nues | 0,05 à 0,45 |
| Glace ou neige | 0,60 à 0,90 |
L’albédo est le rapport entre la quantité d’énergie lumineuse réfléchie et la quantité d’énergie lumineuse reçue par une surface éclairée.
